孩子，你慢慢來作文

　　我的小女兒正在讀中班，她是班級中第一個帶跳繩去幼兒園的。每次跳繩，她自己一頓一頓地可以跳很多下。因為這個特長，她在幼兒園時常能夠引來很多小朋友的圍觀和羨慕。老師還為她拍瞭小視頻發在班級群中。正是因為她，班級裡掀起瞭一股跳繩熱。每次看到視頻中，小女兒那興奮的臉，我也不由得湧起一股驕傲之情：自己的孩子能快人一步，走在前面，當傢長的自然開心。

　　之後，我因為忙於畢業班的教學和大女兒的行為習慣的培養，沒有再把小女兒跳繩的事放在心上。最近因為突發的疫情，學校停課，人們都居傢不外出，生活節奏一下子被放慢瞭，我才有時間去關註下小女兒。我這才發現，好些小朋友都會連續跳繩瞭，而她還是隻能一頓一頓地原地踏步。我頓時有點著急瞭：明明已經快人一步瞭，怎麼短時間內又被人反超瞭？

　　我心裡焦急又生氣，決定親自下場監督小女兒跳繩。但是一連教瞭好幾天，她依然沒有半點長進，還是一頓一頓地跳。我已經忍不住瞭，抱怨她沒有姐姐那麼聰明，學什麼都是一點就會，指責她做事不用心，怎麼都學不會。我甚至還說：“你再學不會，馬上幼兒園裡其他的小朋友就都超過你瞭，你要被笑話瞭。”

　　在我的強勢攻擊之下，小女兒噙著眼淚再次跳瞭起來。可是並沒有什麼效果，她的動作越來越亂瞭，身體越來越不協調。我直接生氣瞭，沒收瞭她的跳繩：“你以後不許再把跳繩帶到幼兒園裡去，省得被老師拍到你還一頓一頓地跳，惹別人笑話。”一席話，說得女兒眼淚汩汩而下，可我當時正在氣頭上，對她的哭泣視而不見。

　　復課後，幼兒園的跳繩活動課上，老師拍瞭不少跳繩視頻在群裡。當我看到視頻的時候，我愣住瞭：別的小朋友都在興致勃勃地跳著繩，而小女兒卻拿著繩子躲閃不已。當初那個臉上寫滿笑容和自豪的孩子不見瞭，我看到的是一個畏縮的、膽小的孩子。

　　我不由得開始反思自己的行為。作為傢長，我們自然都渴望孩子快一點學會，快一點進步，快一點長大，可是這是否考慮到孩子的真實情況呢？當孩子跟不上我們的節奏，當孩子無法滿足我們的要求時，我們能不能停下來，等一等他們呢？我突然想到曾經看到過的一篇文章《牽著蝸牛去散步》中有這樣一句話：我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人傢已經盡力瞭嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蝸牛受瞭傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……想到這，我的內心愧疚不已。我們走得快，因為我們是大人，我們有這麼多年經驗的積累，可是對於孩子來說，他們隻是一隻隻慢慢爬行的蝸牛。我們如何能夠要求他們緊跟我們的步伐呢？孩子走得快，我們固然可以為他的超常表現而欣喜，可是走得慢才是他們的本性呀。一味地催促、指責，難道不是揠苗助長嗎？

　　仔細回想，無論是生活中還是工作中，我都或多或少被這樣“求快”的情緒左右著。在對待學生方面，因為面對的是畢業班，我幾乎無時無刻不在思考著如何把班級管理得更好，如何能夠讓孩子們不留遺憾。於是，我總是制定一些規則，並且想要立竿見影看到效果。略微有些不足，我就焦慮到睡不著覺。這樣的情況導致孩子們跟我的距離拉開瞭。有一次，一個學生在作文中說很喜歡我但是又非常怕我。他說我現在越來越不愛笑瞭，總愛擺各種道理和規則，覺得跟我之間有一種距離感。

　　《牽著一隻蝸牛去散步》中說道：讓蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜裡的微風這麼溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星鬥多亮麗！咦？我以前怎麼沒有這般細膩的體會？我忽然想起來瞭，莫非我錯瞭？是上帝叫一隻蝸牛牽我去散步。現在回想起來，快就真的好嗎？慢就真的要被我們嗤之以鼻嗎？其實不盡然，快，固然在起始的時候看上去十分光輝，可是漫長的人生並不是百米沖刺，而是一次需要耐力和毅力的馬拉松長跑。跑得快並不是最要緊的，跑得久的，跑得遠的，才是最終的勝利者。可是，我們究竟有幾個傢長能做到跟隨孩子的進度，陪著他慢慢長大呢？

　　晚上，我給小女兒寫瞭一封信。信中有一句是這樣的：“媽媽長大瞭，長成瞭一個快速走路的大人，眼裡隻有最終的目標。現在，我想慢下來，和你一起走過四季，看日出的璀璨，聽微風的低語……”雖然，我知道現在的她未必能夠讀懂我的文字，但我希望自己親手寫下的文字，能夠給自己警醒。

　　其實，不單單是我自己，很多傢長都可以捫心自問：我們是否做到瞭接受孩子的慢，願意陪著他們慢慢來呢？讓我們都停一下匆匆前行的腳步吧，對孩子說：“你慢慢來，不要怕，小孩子的世界就是該慢慢走的。你慢慢來，不要緊，隻要你是一步步往前走的。”讓我們都慢一點吧。慢一點，待我們的行囊整理好再出發；慢一點，等我們醞釀好再做重要的決定；慢一點，等我們更成熟理智……

　　此文，寫給小女兒，寫給我，也寫給千千萬萬個和我一樣的傢長。願我們都能“陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，在成就孩子的同時，也成就自我！”