懸在半空的星星

　　某日托管課，學生在位置上埋頭作業，我在苦啃習作本。過瞭一會兒，我抬頭休息，觀察學生動向。忽然，教室角落那個評比臺上兩顆星躍入眼簾……

　　其他孩子的星星都是從下往上依次貼著的，為什麼這兩顆星會上下間隔那麼遠？難道又被人挖瞭？曾經就出現過類似事件。最初，看孩子一臉心疼告訴我少瞭星星的事，我天真地以為隻是沒粘牢丟瞭，便補瞭一顆給他。卻不想，之後的時間裡類似事件愈演愈烈。為此，我還專門利用瞭一節課時間教育過學生。可從那以後的很長一段時間，星星一直安然無恙啊。難不成又有人開始蠢蠢欲動？

　　面對這沒有證據的案件，我該從何下手？看著那幾顆懸著的星星，我思緒紛亂。是啊，如此怪異的排列，最上面那顆和第二顆之間有一紮來長的距離，目前看起來排到班級最高位置瞭。那得被挖多少顆呀！為什麼沒人跟我反應這情況呢？那個馬大哈是誰？他若知道瞭，還不得哭得涕淚橫流！

　　思慮良久，我才想起指派一名男生幫我偵查一下。“張同學，請你去教室後面的評比臺看看，那兩顆星星中間空那麼多的是誰。”這個張同學，平時反應就比別人慢一拍，此時恍若釘子釘在那兒一般茫然地看著我，“唉，是我的話沒說清楚嗎？請你幫我去看看評比臺上……”

　　“老師！老師！那個是他，就是他自己！”教室裡瞬間炸鍋瞭似的。

　　“啥？”我驚愕地看著張同學，“這個是你的？”

　　“是的，就是他！哈哈哈哈…是他自己貼的，哈哈哈…”教室裡再次響起笑聲，夾雜著各種聽不清的言語，還有指指點點，驚得張同學臉色煞白，無措地看著我。我心頭一驚，趕緊制止同學們的行為。並把張同學叫上來。

　　“這個的確是你自己貼的？”小傢夥對著我，眸子裡驚恐滿溢，更別說回答問題，連空氣裡竟是尷尬的冷。我知道，再這麼問一下去已經沒有什麼意義，況且還有那麼多個小腦袋等著看好戲呢。我頓瞭頓，調整瞭一下語氣，說道：“我猜，你這麼做是希望自己能進步，對不對？”“嗯，嗯”小腦袋突然搗得跟雞啄米似的。

　　我哭笑不得，卻也無比動容，小孩呀！多天真多純潔的小孩子。我有什麼理由不去保護他那美好的小願望呢！

　　第二天晨會課上，我讓孩子們看後面評比臺上的星星，教室裡再次嘰裡呱啦鬧翻瞭天。看著一張張幼稚的臉上誇張的戲謔的表情，我更加堅定瞭自己的下一步，這非做不可。

　　“同學們，你們知道張同學為什麼要把星星貼這麼高嗎？”沒有人舉手，隻有掩飾不住的竊笑。“因為，這個是他的目標。”教室裡頓時默不作聲。

　　“聽說過大文豪魯迅在課桌上刻“早”字的故事嗎？”

　　“我知道！”一隻手舉起來，他說，“那是魯迅為瞭提醒自己上學不遲到，我去看過。”

　　“但是今天我們不能在課桌上這麼刻，張同學就在評比臺上“刻下”瞭他的目標。他這樣做可以嗎？”“可以！”響亮的聲音回蕩在教室。課桌最前排，張同學的身子明顯柔軟瞭許多。

　　“張同學，你能努力用爭取到的星星把中間那麼多空位填滿嗎？”

　　“可以的。”小傢夥脫口而出，兩隻手又跟兔子的前腿那樣縮在胸前，身子輕快地一越一越……

　　幾日之後的又一天，我再次掃視過評比臺，嗨！懸在半空的星星居然又多出幾顆！